世界的なアニメーション映画監督として知られる宮崎駿。『となりのトトロ』『千と千尋の神隠し』『もののけ姫』など、数々の名作を生み出してきた彼は、若い頃から現在のような創作スタイルを確立していたのだろうか。実は、その原点をたどると、戦争を経験した幼少期、漫画家を志した学生時代、そして人生を変えた一本のアニメーション映画との出会いが浮かび上がる。
1941年生まれの宮崎駿は、学習院大学政治経済学部を卒業した1963年に東映動画へ入社。その後、高畑勲や大塚康生らとの出会いを経て、『太陽の王子 ホルスの大冒険』『パンダコパンダ』『未来少年コナン』などの制作に携わった。2026年現在も評価される作品群の背景には、若き日の経験と、制作現場で積み重ねた試行錯誤があった。
【宮崎駿の生い立ち】1941年の誕生から幼少期の戦争体験まで
宮崎駿は、1941年1月5日、東京都で誕生した。
生まれたのは第二次世界大戦中の日本。幼少期を過ごした時代は、社会全体が戦争の影響を強く受けていた。
宮崎家は航空機関連の部品製造に関わる事業を営んでいた。父親の宮崎勝次は、伯父とともに航空機部品の製造事業に携わっていた人物である。
この家庭環境は、後年の宮崎作品に繰り返し登場する飛行機や空への関心を考えるうえでも興味深い。
ただし、単純に飛行機好きの家庭で育ったという話ではない。
宮崎自身は1988年の講演で、戦時中に家業が軍需産業の一端を担い、家族が比較的恵まれた生活を送っていたことを振り返っている。一方で、戦争による空襲や疎開も経験していた。
幼少期に経験した宇都宮空襲宮崎駿の幼少期を理解するうえで欠かせないのが、1945年7月の宇都宮空襲である。
当時4歳半だった宮崎は、疎開先の栃木県宇都宮市で空襲を経験した。
後年の講演では、夜中に空襲警報で目を覚まし、空が赤く染まっていた光景について回想している。
この経験は、後の作品に見られる戦争への複雑な視線を考える手がかりになる。
宮崎作品には、飛行機や兵器の造形に対する強い関心がある一方、戦争によって生活を奪われる人々や、自然と人間の関係を問い直す描写も少なくない。
その背景には、航空機製造に関わる家業の存在と、幼い頃に目撃した戦争の現実という、相反する二つの経験があった。
宮崎駿の幼少期は絵だけに没頭した時代だったのか宮崎駿の幼少期については、後年の作品から想像して、幼い頃からアニメーション一筋だったと考えられがちだ。
しかし、実際の進路はもっと複雑だった。
高校時代から漫画への関心を持ち、漫画家を志していたことが、後年の本人の回想から分かる。
アニメーション監督としての宮崎駿は、最初から決まっていた将来像ではない。漫画への憧れと、映画表現との出会いを経て、少しずつ進路が形づくられていったのである。
【宮崎駿の学生時代】学習院大学で過ごした日々と漫画家への憧れ
学習院大学政治経済学部に進学宮崎駿は高校卒業後、学習院大学政治経済学部へ進学した。
1963年に同学部を卒業したことは、国際交流基金やスタジオジブリ関連の公式プロフィールにも記録されている。
現在の宮崎駿のイメージからすると、大学で政治経済を学んでいたことを意外に感じる人もいるかもしれない。
しかし、大学時代の宮崎は、絵や漫画だけに集中していたわけではなかった。
当時の社会情勢や学生運動にも関心を持ち、児童文学研究会に所属していた。
児童文学研究会での活動2024年にForbes JAPANが紹介したNHKラジオの対談では、宮崎自身が大学時代の児童文学研究会について振り返っている。
当時の研究会は5～6人ほどの小さな集まりだったという。
本人の回想によれば、研究会という名前とは裏腹に、研究活動よりもデモに参加することが多かった。
このエピソードから見えてくるのは、若い宮崎が作品づくりだけに閉じこもっていた人物ではなかったということだ。
社会への関心や、人間の生き方に対する問題意識も持っていた。
『いやいやえん』との出会いも学生時代大学時代の宮崎に影響を与えた作品として、児童文学作家・中川李枝子の『いやいやえん』も挙げられる。
1962年に出版された同作を読んだ宮崎は、子どもの世界を描く物語の豊かさに強い感銘を受けた。
特に印象に残ったのが、収録作品「くじらとり」の世界観だった。
保育園という日常的な場所が、子どもたちの想像力によって海へと変わっていく。その自然な物語の展開に、宮崎は大きな魅力を感じていた。
後年の対談でも、当時の感動を語っている。
この経験は、子どもの視点を大切にする宮崎作品の方向性を考えるうえで興味深い。
【運命を変えた『白蛇伝』】宮崎駿がアニメーションを志した理由
1958年公開、日本初のカラー長編アニメーション宮崎駿の若い頃を語る際、絶対に外せない作品が『白蛇伝』である。
『白蛇伝』は1958年10月に公開された、東映動画制作の日本初のカラー長編アニメーション映画。
中国の民間説話を題材にした作品で、白蛇の精と人間の青年をめぐる物語が描かれている。
当時の日本では、長編アニメーション映画そのものがまだ珍しかった。
東映動画は、ディズニー作品に代表される海外の長編アニメーションを意識し、本格的な長編作品の制作に取り組んでいた。
その成果の一つが『白蛇伝』だった。
大学受験を控えた宮崎に与えた衝撃当時の宮崎は高校生で、漫画家を志していた。
大学受験を控える時期に『白蛇伝』を鑑賞し、その表現に強い衝撃を受けたという。
文化庁のメディア芸術関連情報サイト「MACC」に掲載された研究者・叶精二の論考では、宮崎が後年に記した『白蛇伝』との出会いについて紹介されている。
宮崎は当時、漫画家を目指しながら、どこか不信感や皮肉を含んだ作品を描こうとしていた。しかし、『白蛇伝』のひたむきで純粋な物語に触れ、自分が本当に作りたいものについて考え直すきっかけを得た。
この出会いは、単にアニメーションの技術に驚いたという話ではない。
自分が何を描きたいのか、誰に向けて作品を作りたいのかという創作の根本を考える転機だった。
『白蛇伝』だけが宮崎の原点なのかここで押さえておきたいのは、宮崎駿の創作の原点が『白蛇伝』だけで説明できるわけではないという点だ。
大学時代の『いやいやえん』との出会い、児童文学への関心、戦争体験、そして後に東映動画で学ぶ作画技術など、複数の経験が重なっている。
『白蛇伝』は、その中でもアニメーションの道へ進む決断を後押しした重要な作品だった。
【1963年の東映動画入社】高畑勲との出会いとアニメーター時代
22歳で東映動画に入社1963年、宮崎駿は学習院大学政治経済学部を卒業し、東映動画へ入社した。
当時22歳。
現在の東映アニメーションにつながる同社は、日本の長編アニメーション制作を支える重要な拠点だった。
宮崎はアニメーターとしてキャリアをスタートさせる。
ここで重要なのは、入社した時点ですでに映画監督として完成された人物だったわけではないことだ。
新人アニメーターとして、先輩の指導を受けながら作画や画面づくりの技術を身につけていった。
高畑勲との出会いは1963年東映動画時代の宮崎駿を語るうえで欠かせない人物が、高畑勲である。
高畑は1935年生まれで、宮崎より6歳年上。1959年に東京大学文学部仏文科を卒業し、東映動画へ入社していた。
つまり、宮崎が入社した時点で、高畑はすでに職場の先輩だった。
2018年に行われた高畑の「お別れの会」で、宮崎は自身が書いた開会の辞を読み上げ、1963年の初対面を振り返った。
二人が初めて言葉を交わしたのは、雨上がりのバス停だったという。
宮崎は当時の高畑の表情まで覚えていたと語っている。
その後、二人は東映動画の労働組合活動を通じて関係を深めていく。
高畑は副委員長、宮崎は書記長を務めた。
組合活動の中で仕事や作品について語り合う時間が増え、単なる先輩と後輩を超えた関係へと発展した。
大塚康生との出会いも大きな転機もう一人、忘れてはならないのがアニメーターの大塚康生である。
宮崎は東映動画時代、大塚の班に所属する新人だった。
2018年の開会の辞で宮崎は、大塚からアニメーションを動かす面白さを教わったと回想している。
宮崎にとって、高畑は作品の思想や演出を語り合える存在であり、大塚はアニメーションの技術と表現の面白さを学ぶ重要な先輩だった。
この二人との出会いが、後の宮崎の制作スタイルを考えるうえで大きな意味を持っている。
【若い頃の宮崎駿の年表】初期作品と高畑勲との関係を整理
宮崎駿の若い頃は、単に東映動画へ入社したというだけではない。新人アニメーターから作品づくりの中心人物へと成長していく時期でもあった。
ここでは、主要な出来事と作品を年代順に整理する。
| 年代 | 出来事・作品 | 宮崎駿の活動・関係 |
|---|---|---|
| 1941年 | 東京で誕生 | 1月5日生まれ |
| 1945年 | 宇都宮空襲 | 4歳半で戦争を経験 |
| 1958年 | 『白蛇伝』公開 | 高校時代に鑑賞し、アニメーションを志す契機に |
| 1962年 | 『いやいやえん』出版 | 大学時代に児童文学の魅力に触れる |
| 1963年 | 学習院大学卒業 | 政治経済学部を卒業し、東映動画へ入社 |
| 1963年 | 高畑勲と出会う | 職場や労働組合活動を通じて交流 |
| 1968年 | 『太陽の王子 ホルスの大冒険』公開 | 場面設計・原画などを担当 |
| 1971年 | Aプロダクションへ移籍 | 東映動画を離れ、新たな制作環境へ |
| 1972年 | 『パンダコパンダ』 | 原案・脚本・画面設定・原画などを担当 |
| 1974年 | 『アルプスの少女ハイジ』 | 場面設定・画面構成を担当 |
| 1978年 | 『未来少年コナン』 | テレビシリーズの演出を担当 |
| 1979年 | 『ルパン三世 カリオストロの城』 | 劇場用長編映画の初監督 |
『太陽の王子 ホルスの大冒険』（1968年）
この作品は、宮崎と高畑の初期の仕事を考えるうえで重要な一本である。
監督を務めたのは高畑勲。宮崎は美術設計や原画などを担当した。
作品資料を収録する「日本アニメーション映画史」のデータベースでも、宮崎の美術設計・原画、高畑の演出という役割が確認できる。
制作は簡単には進まなかった。
宮崎自身も2018年の追悼の辞で、制作の難航やスタッフの苦労を振り返っている。
当時の東映動画では、従来の長編アニメーションとは異なる表現を目指す制作陣と、会社側との間で難しい状況が生じていた。
それでも、この作品は後年、日本アニメーション史に残る重要作として評価されるようになった。
『パンダコパンダ』から『アルプスの少女ハイジ』へ1971年に東映動画を離れた宮崎は、Aプロダクションへ移籍する。
翌1972年には、高畑勲らと『パンダコパンダ』の制作に参加。
宮崎は原案、脚本、画面設定、原画など幅広い仕事を担当した。
続く1974年には『アルプスの少女ハイジ』に参加。場面設定や画面構成を担当し、物語の舞台となる空間や人物の生活感を画面に落とし込んでいった。
これらの経験は、後の宮崎作品で特徴的となる、背景と人物が一体となった画面づくりを考えるうえでも重要だ。
『未来少年コナン』でテレビシリーズの演出を担当1978年に放送された『未来少年コナン』は、宮崎駿のキャリアにおける大きな転換点となった。
日本アニメーション制作、NHK総合で放送された全26話のテレビシリーズである。
原作はアレグザンダー・ケイの『残された人びと』。
宮崎は演出を担当し、キャラクターデザインや絵コンテにも参加した。
作品資料では、宮崎だけでなく高畑勲も絵コンテ担当者として記載されている。
同作は宮崎のテレビアニメシリーズにおける監督デビュー作としても知られる。
翌1979年には『ルパン三世 カリオストロの城』で劇場用長編映画の監督を務めた。
つまり、宮崎駿の若い頃は、アニメーターとして技術を磨き、仲間との共同制作を経験し、演出家・監督へと活動領域を広げていく過程だったのである。
【プロの結論】若い頃の宮崎駿を形づくった3つの創作の原点
宮崎駿の初期キャリアを振り返ると、後の代表作につながる重要な要素が三つ見えてくる。
1. 戦争体験から生まれた現実を見る視点幼少期の空襲経験と、航空機製造に関わる家業という二つの背景。
この複雑な環境は、宮崎作品における飛行への憧れと戦争への批判的な視点を読み解くうえで重要な手がかりになる。
2. 子どもの視点を大切にする物語観『白蛇伝』や『いやいやえん』との出会いから見えてくるのは、子どもの純粋な感情や想像力に対する関心だ。
宮崎の作品には、子どもを単なる観客としてではなく、自分で考え、行動し、世界を切り開いていく存在として描く傾向がある。
この方向性は、後の『未来少年コナン』や『となりのトトロ』などにもつながっていく。
3. 仲間との議論と現場での技術習得高畑勲や大塚康生との出会いは、宮崎のキャリアに欠かせない。
特に『太陽の王子 ホルスの大冒険』では、単に絵を描く技術だけでなく、作品全体をどう成立させるかという課題に向き合った。
宮崎駿の創作の原点は、天才的なひらめきだけではなく、幼少期の経験、作品との出会い、そして制作現場での共同作業が重なって形成されたものだった。
若い頃の宮崎を知ることは、ジブリ作品の表現をより深く理解することにもつながる。
【宮崎駿の若い頃】に関するよくある質問（FAQ）
Q1：宮崎駿は若い頃、何を目指していた？
A1：当初は漫画家を志していた。高校時代に『白蛇伝』を鑑賞したことが、アニメーションの世界を目指す大きなきっかけになった。
Q2：宮崎駿は学習院大学の何学部だった？
A2：学習院大学政治経済学部。1963年に卒業し、同年に東映動画へ入社した。
Q3：宮崎駿と高畑勲はいつ出会った？
A3：1963年。宮崎が22歳、高畑が27歳のときである。宮崎は2018年の高畑のお別れの会で、雨上がりのバス停で初めて言葉を交わしたことを振り返った。
Q4：宮崎駿がアニメーターを目指すきっかけになった映画は？
A4：1958年公開の『白蛇伝』。大学受験を控えた高校時代に鑑賞し、作品の純粋な物語世界に衝撃を受けた。
Q5：宮崎駿の若い頃の写真は残っている？
A5：残っている。東映動画時代の高畑勲や大塚康生らと関係する写真が、映画関連の報道記事などで紹介されている。写真を確認する際は、撮影時期や掲載時の説明を照合すると、学生時代とアニメーター時代を区別しやすい。
Q6：宮崎駿の初監督作品は何？
A6：テレビシリーズでは1978年の『未来少年コナン』が初監督作品。劇場用長編映画では1979年の『ルパン三世 カリオストロの城』が初監督作品となる。
宮崎駿の若い頃を振り返ると、1941年の誕生から、戦争を経験した幼少期、学習院大学での学生生活、『白蛇伝』との出会い、1963年の東映動画入社まで、さまざまな経験が積み重なっていたことが分かる。
特に重要なのは、漫画家を志していた青年が『白蛇伝』に心を動かされ、アニメーションという表現方法を選んだこと。そして、高畑勲や大塚康生との出会いを通じて、制作現場で技術と表現を磨いていったことだ。
『太陽の王子 ホルスの大冒険』での共同制作、『パンダコパンダ』『アルプスの少女ハイジ』への参加、そして『未来少年コナン』での演出経験。これらは、後の『ルパン三世 カリオストロの城』やスタジオジブリ作品へとつながる重要な足跡である。
2026年に改めて若き日の宮崎駿を振り返る意味は、単に有名監督の過去を知ることだけではない。
一人の青年が、何に心を動かされ、誰と出会い、どのような現場で自分の表現を確立していったのか。その歩みを知ることで、作品に込められた思想や人物描写、空間表現の奥行きも違って見えてくるはずだ。
主な参考資料・根拠
- 国際交流基金「平成17（2005）年度 受賞者プロフィール」
- スタジオジブリ関連公式プロフィール・作品資料
- 文化庁「メディア芸術カレントコンテンツ」叶精二「『漫画映画』とその継承者としての宮崎駿」
- Forbes JAPAN「宮﨑駿が語った『いやいやえん』との若き日の出会い」
- シネマトゥデイ「宮崎駿、盟友・高畑勲さんに涙の言葉」
- 日本アニメーション映画史データベース『太陽の王子・ホルスの大冒険』
- 日本アニメーション『未来少年コナン』作品紹介
